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2019年在線教育行業數據信息

來源:中國產業信息網報告編號:20200723作者:管理員日期:2020-07-28點擊:

2019年在線教育行業數據信息

一、行業現狀
1.在線教育市場持續走高,發展迅速
        根據數據顯示,2019年在線教育人數2.55億人,2020年在新冠疫情影響下將達到2.96億人以上。2019年國內網絡教育市場為1600億元,預計2022年將達到3120億元,2017-2022年復合增長率達到26%。

                                     數據來源:宏海澤遠整理

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 2.職業教育、K12教育、在線語言教育三巨頭鼎立
        從在線教育細分市場來看,職業培訓市場規模最大,K12課后培訓和語言培訓規模緊隨其后,分別占28.9%/24.8%/24.4%。

K12 在線教育市場的規模是由就業競爭加劇和低付費用戶的增長所推動的。強基計劃的施行,新冠疫情等因素下,2019年,中國K12網絡教育市場規模達到397億元,預計2022年達到790億元,2017-2022年復合年均增長率達到29%。
                            
                     數據來源:宏海澤遠整理
       每年職業教育市場的增長都是由于畢業人數的增多和競爭壓力的增大。2019年大學畢業生人數將達到834萬人,再創歷史新高。數據顯示,2018年中國非學歷職業技能教育市場規模為110.3億元,預計2021年將增長至1919億元,三年復合增長20%。2019年,中國在線職業教育市場規模達到463億元,預計2022年達到726億元,2017-2022年復合年均增長率達到19%。

                        數據來源:宏海澤遠整理
對英語口語技能的剛需是語言培訓市場的增長的主要條件。根據教育委員會的數據,2018年,使用英語的網上兒童人數達到637萬,同比增長40.62%。2019年,中國網絡語言培訓市場已達390億元市場規模,預計2022年達到876億元,2017-2022年復合年均增長率達到34%。

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80-90后家長對學前教育越加重視,網絡學前教育的市場規模也隨著對網絡教育的接受度提高而逐漸擴大。但學前教育還是規模較小,2019年,中國網絡學前教育市場規模29億元,2022年有望達到59億元,2017-2022年復合年增長率28%。


               數據來源:宏海澤遠整理

網上素質教育平臺主要集中在兒童編程、音樂、美術、圍棋等領域。相關的網上素質培訓平臺仍處于起步階段。隨著人均可支配收入的增加和新生代父母培養子女綜合素質能力意識的增強,網絡質量培訓市場規模迅速擴大,與線上K12課外培訓,我國網絡素質教育仍處于初級發展階段。目前,相關的在線應用包括美術寶、彈琴吧、愛棋道等。
在線教育細分市場代表企業

細分市場 代表企業
學前教育 編程貓、傲夢編程
K12教育 新東方在線、學而思、跟誰學、作業幫、猿輔導、掌門一對一、51TALK、DADA
高等教育 中國大學MOOC(網易)、網易公開課、學堂在線、TED
素質教育 美術寶、彈錢吧、愛棋道等
語言教育 有道、流利說、滬江網校
職業培訓 尚德教育、中公教育、華圖在線、中國會計網
 二、相關政策
1.《關于規范校外線上培訓的實施意見》
2019年7月,教育部發布《關于規范校外線上培訓的實施意見》,提出對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,要求校外線上培訓機構要實事求是地制訂招生簡章、制作招生廣告,不得過度營銷、虛假宣傳、夸大培訓效果。要認真履行服務承諾,杜絕培訓內容名不符實。要嚴格按照與用戶簽訂的合同約定及相關法律規定辦理收費和退費事宜,保障用戶合法權益。要提高培訓質量,努力提升培訓對象滿意度。
2.《關于促進在線教育建康發展的指導意見》
2019年9月,教育部發布《關于促進在線教育建康發展的指導意見》,提出,要擴大優質在線教育資源供給。一是鼓勵社會力量舉辦在線教育機構,支持互聯網企業與在線教育機構充分挖掘新興教育需求,滿足多樣化教育需求。二是推動學校加大在線教育資源的研發和共享力度,加快線上線下教育融通,擴大優質教育資源的輻射面。三是實施“教育大資源共享計劃”,建設一批高質量在線課程,培育優質在線教育資源。四是鼓勵職業院校、普通高校、科研院所、企業等密切合作,推進在線教育產學研用一體化發展。五是鼓勵職業院校、普通高校結合社會需要和辦學特色,加強相關專業建設和在線教育人才培養力度,積蓄發展動力。
3.關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知
2020年3月, 教育部發布《利用網絡平臺,“停課不停學”》通知,提出一是統籌利用電視和網絡資源,實現了優勢互補、資源共享、全面覆蓋,特別是滿足了偏遠農村等無網絡或信號弱地區學生的學習需要;二是統籌課程學習和戰“疫”專題教育,強化愛國主義教育引領,注重將戰“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容,引導學生正確認識人與社會、自然的關系,尊重客觀世界、科學理性行事,培養學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感;三是統籌線上學習特點和學生實際需要,防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排,對不同年級不同學科加強學習指導;四是統籌用好本地資源和國家平臺,指導地方和學校用好國家中小學網絡云平臺和中國教育電視臺4頻道空中課堂學習資源;五是統籌發揮骨干教師和全體教師作用,組織優秀骨干教師進行課程錄制、資源提供和線上教學指導,同時組織全體教師以多種方式廣泛參與學生線上學習指導、答疑和家校溝通等工作;六是統籌積極推進和規范實施相結合,注重及時調整規范線上教學行為,嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課,不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻,盡量避免因打印作業或學習資料而造成家庭臨時購買設備,增加學生家庭經濟負擔。
4. 教育部關于加強“三個課堂”應用的指導意見
2020年3月,教育部發布《教育部關于加強“三個課堂”應用的指導意見》,提出,統籌多方資源,全力補齊農村薄弱學校和教學點在“三個課堂”硬件設施與軟件資源等方面的短板。因地制宜地選擇合理的技術方案,選用性能適切且成本優惠的信息化教學設備,為學生提供符合用眼衛生要求的學習環境和設施。鼓勵充分利用現有配備多媒體教學設備的普通教室,避免重復建設,提高設備的使用效益。充分發揮國家數字教育資源公共服務體系對“三個課堂”的基礎支撐作用,增強優質教育資源的有效供給和基礎數據的互聯互通能力,廣泛開展直播式、錄播式、植入式、觀摩式等多樣化應用。加強“三個課堂”與網絡學習空間應用的融合,依托網絡學習空間拓展資源共享、教學支持、學習交互、學情分析和決策評估等服務。綜合利用人工智能、云計算、大數據、虛擬現實等技術,不斷增強“三個課堂”的智能化、共享性、互動性。
三、行業問題
1.一些收費較低的教育平臺技術能力不強,造成平臺互動性弱,教師無法照顧學生的全部學習過程,多靠單向傳播,錄制視頻等方式來進行授課,十分考驗著學生的自制力,實際的學習效果不明顯。結果就是家長和職業者不愿意買單,從而讓平臺的內容停留在基礎層面。
2.還有一些平臺需要支付較高的學習費用,讓老師參與監管,加強了老師工作量,保證了學生的學習質量,但是加重了老師的工作強度,老師要不斷互動來集中學生的注意力,甚至多次播放廣告,打廣告引導消費,免費“拉新”,不遵守行業規范,造成學生學習質量低下,平臺口碑敗壞。
3.在線教育行業建設需要投入大量投資花費在師資力量建設上,造成人力成本開支太高;導致很多平臺在線的師資力量良莠不齊,行業監管亟待加強,還有一些在線教育平臺對學生的學習素質要求較高,學習較差的學生難以跟進平臺進
 四、行業發展趨勢
1.優質師資成競爭關鍵。隨著在線教育用戶的規模不斷擴大,在線教育市場需求大幅增長,師資匱乏等問題也逐漸暴露。未來,在線教育將回歸教育本質,競爭的焦點將轉向上游供應端優質師資的搶奪。
2.AI大數據推動個性化教育普及目前,各大平臺巨頭將大力投入AI技術,大數據技術,研發多種在線教育平臺功能,例如:智能批改作業、AI老師、人臉識別技術等。從而推動個性化教育模式的發展,為每個學生打造量身定制的學習規劃與訓練,提高平臺教學質量,打響品牌度。  
3.在線素質教育將持續升溫。素質教育包括:音樂、美術、才藝等的教學模式發展仍然處于起步階段,但是素質教育還是許多家庭的“剛需”,相信隨著技術的發展,相關教學硬件的升級發展,在線素質教育將持續升溫。
4.在線教育加速全球化布局,隨著用戶需求的增加,在線教育平臺開始全球布局,引進國外的優質教學內容、師資和教學手段,滿足用戶需求。另一方面,在線教育頭部企業將不斷試探國外市場,快速拓展海外用戶規模,提升品牌的海外影響力。
未來在線教育行業要健康發展,必須運營好在線教育平臺,進行教育領域的精細化細分,認清目標受眾。此外保證課程品質和服務,提高學生學習質量,增強用戶粘性是關鍵。正確處理和政府、學校、教師的關系等也決定了風口之后的存活與否。
2020年5G的大規模推廣、AI技術的落地,都給了在線教育行業技術自我提升的機遇。如何在智能化的新時代設計緊隨時代潮流的在線教育平臺?如何解決目標用戶的痛點所在?
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